为人师表

“在这里，我们不出售教育，我们像寺庙里的食物一样分发它”。作为一部印度电影里的台词，完美。 摄影机朝向老师的那一刻，一种理想主义的浪漫扑面而来。 虽然电影整体上是粗糙的，但粗糙没有影响真诚，用娱乐的方式达到传播效果，是电影中关于困难与方法的重要探讨。比如被政府（政治）和教育机构（资本）阻挠的老师，一家破旧还需靠低俗影片勉强维持的小录像厅，某些夜晚会给学生们上录好的课。在暂时无法改变大环境的情况下，有很多事情依然可以做。 电影中，失去亲人的孩子被老师拉去上课，在政府和资本双重干预下，老师被赶走，他们无法做什么。奋力敲破水井墙，让水流到失去鞋的老师脚下，隐喻非常明显。 这部电影非常强调方法，比如老师最后为了保护学生们，允许他们签下商业保密合同，但要学生们继承他的思想。暂时的美名与国家民族的未来，主角选择了后者。因地制宜，合适的斗争方法很巧妙地藏在娱乐之中，如电影片头声明：本故事纯属虚构，纯粹以娱乐观众为目的，这部电影没有宣扬反对某一特定的组织或职业。 而开场，几个不学无术的中学生，在架子隐蔽地方发现成人片，在一堆成人片里面有个宝藏一样的盒子，他们以为是更刺激的宝藏，但确实是真正意义上的宝藏…… 影片把很多问题都点到了，收入与学习、公立与私立、生源与教育资源、教育私有化、私有化背后的政治斗争……但影片定位十分清晰，就是：穷人为何要上学？所以点到的问题暂时了解便可，并不重要，重要的是当下，发掘有学习天赋、适合学习、热爱学习的贫困学生，对他们而言学习是跨越阶级的最好方式，对于国家而言也是长久之计，因为相反的，教育如果慢慢失去海选的意义，变成一部分精英的近亲繁殖，再怎么努力也抵不过所有人一起努力，就像精英再怎么消费也解决不了产能过剩的问题。国家自然失去活力，甚至走向衰败。 同样的，我们这片土地，如果你贫苦出生，热爱学习、有天赋，应试教育显然值得一拼。肯定有人不适合考试、或者不适合某些学校的学习氛围。但注意，学习是学习，考试是考试，也许应试教育这个路不适合你，但学习可以继续。另外学习压力本来就很大，问题大家都也都知道，那么把电影娱乐部分用来减压挺好的。 说到底，教育私有化和阶级固化是同步进行的。 教育私有化、医疗私有化本质上否定了“人人生而平等”。 和《12年级的失败》一样，是2023年的印度主旋律电影，真诚、粗糙、大方向正确的电影。至于敌人或者说反派，过于脸谱化，也许可以做得更好，但对于本片而言，不是最重要的，因为本片不是来分析这些的，本片是强调当下穷人要争取教育资源，输送解决问题的人。从另一个角度，这些未来要成为解决问题的人，也是电影最应当被看到的群体，当下更需要乐观的斗争精神，反派是什么样并不重要，成为一个可供打倒的目标就行。反派不拿你当人，甚至要绝你后，灭你族，你还在思考反派为什么会成为反派、反派也有苦衷之类……是不是太天真了。 简单来说，先上桌再谈游戏规则，否则别人懒得理你，你合理的诉求在别人眼里只是吵闹。

看的人热泪盈眶，想上学的孩子们上不了学，家庭的负担和生活的重压以及来自私立学校的高额垄断教育让公立学校成为了空壳子，热血青年老师以一己之力改变了公立学校46个孩子的命运，通过学习找到了出路。这个老师也被垄断教育的政客们威胁恐吓甚至殴打，不让他在学校里上课，老师就在村子里借了一块地，户外上课；户外的教室被强拆，人也被赶出村子，本来心灰意冷准备放弃的老师，看到乞讨上学的孩子又想到了办法，那就是录像，然后在电影院放映给他的学生们，每周末扮成演员，做完村子上的表演后又继续偷跑到电影院给学生们答疑解惑；高考当天被对手将送学生的公共汽车弄坏，送粮食的村民们自发卸下粮食用羊车送考生们考试；46名考生全部考上，私立学校的负责人威逼利诱让学生们签订协议说是他们优异的成绩是私立培训机构的功劳。老师让学生们答应签订，老师的初衷是让他们利用这些私立教育垄断者的名声和资源学生们好好深造，但他们必须要用自己的方式来帮助和他们一样需要利用学习拼出一条路的穷孩子们，自己出人头地后回报社会~ 扣一星就是老师成了超级一样太能打了，有些出戏，哈哈哈。 还有一个点比较深刻的是印度的种姓制度严格，因为别的老师请假，导致这个老师需要教两个不同种姓的班级，学生们抗拒和不同种姓的穷人再一个班级里坐着，于是老师给这个班级上课物理的速度，然后这个班级出去站着，另一个班级的同学进来上速率的课，两节课上完后说第二天所有人这两个都要考，学生们不解，老师只教给了他们一门课。于是老师语重心长的教育到他们，以后到了社会，到了工作岗位上还要在乎种姓制度？上司或者老板是不同种姓的就不工作了等等，这才打消了学生们对于种姓制度等级的隔阂，正所谓知识改变命运，使人明理知事！ 绝对是一部好电影呢~